POSES

Aquí tenemos algunas imágenes de revistas en las que los modelos están posando de una manera ridícula, esto nos ha llamado la atención ya que esas poses no son cotidianas ni como realmente nos pondríamos si usáramos el producto que están publicitando.

ANUNCIOS PUBLICITARIOS

En esta otra fase del proyecto, estamos analizando la publicidad, enfocándonos en el aspecto de como tratan a las mujeres como objeto sexual en muchos de los anuncios, en casi todos podemos observar, que si el hombre utiliza el producto que se ofrece en el anuncio, atraerá a muchas mujeres y conseguirá todo lo que quiera. Algunos ejemplos de este tipo de anuncios son:

UN MUNDO AL REVÉS

También en conectando mundos, hemos trabajado sobre la igualdad de género. Lo hemos hecho con una actividad llamada "Un mundo al revés", la cual trata un texto en el que se observa que un hombre está buscando trabajo y le hacen una entrevista, al decirle que está casado y con dos hijas, la mujer que le esta entrevistando le dice que a esta empresa no le gusta contratar a hombres comprometidos y con hijos ya que se cogen la baja por paternidad, aquí, se refleja a la perfección el titulo de esta fase (Un mundo al revés), ya que en realidad esto no es así, es al contrario, son las mujeres las que se cogen la baja por maternidad y las que se supone que deben cuidar a sus hijos, por lo que las empresas suelen contratar a más hombres que a mujeres, sobretodo en puestos importantes.

Nuestras conclusiones sobre esta actividad son:

Se titula un mundo al revés porque en esa época no era así, había mucho machismo y las mujeres eran las que se encargaban de cuidar a los hijos y los hombres trabajaban, se solían contratar a mujeres altas y guapas y si no se les contrataba era porque cogen la baja de maternidad.

EL AMOR

En Conectando Mundos, el proyecto que estamos realizando este trimestre, una de las fases que debíamos realizar era trabajar el amor y así en clase manifestar mediante diferentes actividades (vídeos y debate sobre si estamos a favor o en contra de algunas afirmaciones sobre el amor), lo que nosotros,los alumnos, pensamos sobre este sentimiento. Al terminar la actividad, debíamos, por grupos, elaborar nuestra conclusión sobre el amor, que es la siguiente:

Pensamos que en amor siempre hay celos, la mayoría de las personas no dejan de hacer las cosas   que le gustan porque no le guste a tu pareja, ni cambian la forma de vestir. En parte los chicos si tienen mayor facilidad en las relaciones sexuales, ya que a las chicas nos da miedo quedarnos embarazadas. Pensamos que siempre va a ser difícil expresar tu orientación sexual si eres homosexual. Si a tu pareja no le caen bien tus amistades, no tienes porque dejar de ser amiga solo por tu pareja, ya que hay siempre tiempo de todo. y también pensamos que los polos opuestos se atraen.

Este vídeo me pareció muy gracioso cuando lo vi. Creo que refleja muy bien algunas cosas sobre al amor y muchas relaciones. Como podemos ver en el vídeo, en  muchas relaciones, una persona tiene que decidir si quiere cambiar algunas cosas de las que le gustan por no hacerle daño a su pareja. También creo que este vídeo, refleja que quizás "el amor no entiende de razas", y que puede surgir entre personas muy diferentes, con diferentes costumbres  y formas de vida.

Y aquí tenemos algunos videos relacionados con el amor posesivo y como muchas personas controlan a sus parejas a través del doble check de whatsapp y otras redes sociales:

ESTEREOTIPOS

DE GÉNERO, SOBRE LAS MUJERES Y NIÑAS:

• Les gusta el color rosa
• Las niñas sólo juegan con muñecas (barbies)
• No pueden hacer tareas de hombres (bricolaje y jardinería)
• Son mas sensibles
• Siempre son las que hacen las tareas del hogar
• Los deportes de chicas son ballet, gimnasia rítmica, voleyball y badminton
• Conducen muy mal
• Suelen tener pelo largo
• Son mandonas
• Les gustan los cotilleos
• Dependientes de los hombres
• Se preocupan por su físico para gustar a los hombres
• Está mal visto que beban y fumen

DE EDAD SOBRE LOS VIEJOS:

• Son lentos 
• Son pesados contando siempre lo mismo
• Son torpes conduciendo
• Tienen ideas conservadoras
• Se toman muy en serio la política
• No ven bien
• No saben usar las nuevas tecnologías

ÉTICOS, RACIALES Y CULTURALES.

• Las personas musulmanas con barba son terroristas islámicos
• Trabajar como chinos
• Las personas de color son pobres e ilegales
• Los judíos son ricos
• Las personas de otra nacionalidad nos quitan el trabajo
• Son delincuentes o traficantes
• Vienen a aprovecharse de nuestros servicios

DE GÉNERO SOBRE HOMBRES Y NIÑOS:

• Estabilidad emocional
• Mayor capacidad física
• Menor capacidad analítica que las mujeres
• Les gusta el fútbol
• Los chicos no lloran
• Son dominantes, agresivos y competitivos
• El color azul es para chicos
• Los chicos con pelo largo son peligrosos
• Les gustan mucho los coches
• Controlan mejor la tecnología
• No llevan bolso
• Conducen muy bien
• Se orientan mejor que las mujeres

DE CLASES SOCIALES:

• Los ricos esclavizan y son egoístas
• Los vagabundos consumen drogas y alcohol
• Las vagabundas son prostitutas y alcohólicas
• Los ricos son superficiales y materialistas
• Los ricos no se preocupan de los pobres
• Las ricas son rubias y tontas

SOBRE PROFESORES Y PROFESORAS

• Están amargados y son retorcidos
• Son malos y suspenden a los alumnos
• Tienen gatos
• No tienen vida social
• No corrigen a tiempo
• Los profesores hombres adquieren mejores puestos
• Trabajan poco
• Cogen manía y tienen preferencias
• No tienen empatía
• Los profesores de educación física tienen que estar fuertes
• No hay profesoras de educación física
• Los profesores de filosofía están locos

DE FÍSICO:

• Los que tienen tatuajes son ex-presidiarios y delincuentes
• Si tienen el pelo engominado y camisa con cuello son sevillanos
• Los rubios, altos y con ojos azules son extranjeros
• Los rapados son skinheads

CONECTANDO MUNDOS

Este trimestre, en clase de Educación para la Ciudadanía, estamos participando en un proyecto llamado Conectando Mundos, es una propuesta educativa que combina la actividad en el aula con el trabajo colaborativo online y en la que participan más de 16.000 alumnos y alumnas de diferentes países.Se trabaja a través de una plataforma telemática multilingüe en 8 lenguas (italiano, castellano, portugués, inglés, francés, gallego, catalán y euskera), en la que se interacciona y trabaja de manera cooperativa, organizados en equipos de trabajo de la misma franja de edad.

Cada año se trabaja con una temática concreta relacionada con la educación para una ciudadanía global, como los derechos laborales, el cambio climático o la pobreza.

CINE: CADENA DE FAVORES

1.Piensa en alguna situación que ocurra en tu entorno inmediato y que te gustaría cambiar.

Hay muchas cosas que me gustaria cambiar de esta sociedad pero si tuviera que elegir algo quizás elegiría la violencia de género, casi siempre hacia las mujeres. No llego a comprender como alguien puede hacerle tanto daño a otra persona, a una persona que se supone que quiere. Nadie tiene derecho a acosar a nadie, ni fisicamente, ni psicologicamente, nos pensamos que el caso es solo grave cuando se ha llegado a la violencia física, pero no es así. Ese es el último paso. Pero antes de eso, la victima ha pasado por muchas amenazas y acoso psicologico, haciendo que se sienta inferior e insegura. Me parece vergonzoso que cada día se sigan dando casos de muertes por violencia de género y, sin duda, es algo que me gustaría cambiar.

2. Explica la frase: "El reino de las posibilidades está dentro de vosotros".

Esta frase quiere transmitir que cada uno de nosotros podemos hacer algo para cambiar las situaciones que no nos gustan o nos parecen injustas. Que aunque creamos que no podemos hacer nada, si cada uno de nosotros pone un poco de su parte, se podrían cambiar muchas cosas.

3.¿Por qué crees que el profesor Simonet les dice a los alumnos que, si no quieren hacer nada por mejorar el mundo, pueden atrofiarse? Busca la palabra atrofia en el diccionario y explica su significado en este contexto.

Atrofia: falta de desarrollo en cualquier parte del cuerpo

El profesor Simonet se refiere a que si no intentan hacer nada para cambiar las cosas injustas que pasan en el mundo no se podrán desarrollar como persona y tendrán una mentalidad atrofiada.

4.¿Por qué Jerry está en una situación desesperada?¿Es una persona libre?¿Es posible ayudarlo?

Jerry está en una situación desesperada porque es adicto a las drogas y también alcohólico. No es una persona libre ya que tiene tanta dependencia de las drogas que no puede pasar ni un día sin ellas. Sí es posible ayudarlo, aunque es muy difícil, lo primero es que él se de cuenta de que le perjudican y después hace falta ayuda profesional de un psicólogo.

5.Busca en el diccionario el término "Utopía" y explica qué relación tiene con la felicidad.

Utopía: Plan ideal en el que se concibe una sociedad perfecta y justa, donde todo discurre sin conflictos y en armonía.

El concepto de utopía tiene mucho que ver con la felicidad, ya que estaríamos viviendo en una sociedad justa y perfecta y ninguno de nosotros tendríamos problemas, por lo tanto seriamos felices.

6.¿Crees que es posible poner en práctica la idea de Trevor? Escribe tres favores que podrías hacer a tres personas que conoces.

Creo que si es posible poner en práctica la idea de Trevor, pero sería un poco complicado, ya que desgraciadamente, no todo el mundo seguiría la cadena. En el caso de todos la siguiéramos, pienso que es una idea genial.

1º. Mi primer favor sería ayudar a todas esas personas de mi entorno que lo necesitan porque no están pasando por un buen momento familiar por diferentes razones, estar ahí para apoyarles y que no sientan que están sol@s.

2º. Colaborar todo lo que pueda con ONGs, tanto dando dinero, comida, ropa,, como tamnbién haciendo voluntariados porque muchas asociaciones necesitan a personas que les ayuden, como por ejemplo pasar rato con ancianos o discapacitados.

3º. Pasar más tiempo con mis dos abuelas y mi abuelo, ya que eso a ellos les encanta y como ella siempre me dice "le da la vida pasar tiempo con sus nietos",y me gustaría tener mas tiempo para hacerles reír y que disfruten.

7.Arlene entra en su garaje y se encuentra a Jerry. ¿Qué siente cuando lo ve?¿Por qué se siente así?

Cuando Arlene ve a Jerry siente miedo porque ve en su casa a una persona con un aspecto de drogadicto y totalmente desconocido para ella.

8.Jerry explica lo que ha supuesto para él la ayuda de Trevor. ¿Cómo se sentía viviendo en la calle?¿Qué ha supuesto para él encontrar un trabajo?

Jerry se sentía muy solo viviendo en la calle, ya que veía a todas esas familias reunidas y con un hogar y él no tenia nada. A él le ha venido muy bien encontrar un trabajo ya que lo ve como una oportunidad para salir de las drogas, conseguir un hogar y poder intregrarse mejor en la sociedad.

9.¿A qué llamamos violencia?¿Se puede justificar la violencia en algún caso?

La violencia es el uso de la fuerza y de la agresividad para conseguir algo o dominar a alguien. Yo pienso que la violencia no se puede justificar en ningún caso, porque creo que lo que hay que hacer es antes de llegar a ella, intentar aclarar las cosas y solucionar los problemas hablando. Lo fundamental es siempre ponerse de verdad en el lugar del otro y así no se llegaría a la violencia.

10.¿Crees que es posible acabar con la violencia en la escuela?¿Cómo?

Sí, por supuesto que es posible acabar con la violencia en los colegios. Lo único que de verdad funcionaría es concienciar y educar a los niños desde muy pequeños que eso no se puede hacer bajo ningún concepto.

11.¿Se pueden resolver los conflictos sin recurrir a la violencia? Pon algún ejemplo

Claro que se pueden resolver los conflictos sin recurrir a la violencia, los conflictos como he dicho antes se deben de solucionar hablando. Un ejemplo que vemos en nuestro día a dia es en los accidentes de tráfico que no son graves claro. Por ejemplo: el otro día iba yo con mi madre en el coche, teníamos dos coches delante nuestra. El primero frenó mucho de repente porque se le cruzó una persona por delante, y el segundo también tuvo que frenar claro, pues se bajaron ambos del coche y empezaron a pelearse cuando ni siquiera se habían chocado ni había pasado nada grave, recurrieron a la violencia. En este caso, en vez de recurrir a la violencia deberían de haber hablado y haber dejado el conductor del primer coche que se explicase sin tener que llegar a las manos.

12.Los tres chicos insultan y pegan a Adam. ¿Qué sentimientos los empuja a ello?¿Qué les podría hacer cambiar su conducta?

Esos niños se creen superior que Adam y piensan que se tienen que hacer respetar y eso lo hacen pegando y maltratando a los demás para que todos sus amigos piensen que ellos son los líderes y los mejores. Podría cambiar su conducta ayuda psicológica, posiblemente sean niños con la autoestima baja, que necesitan hacer eso para sentirse superiores.

13.Trevor observa cómo agreden a Adam, pero no es capaz de hacer nada. ¿Por qué se siente así?¿Qué sentimiento provoca que se sienta mal por no haber podido ayudarlo?¿Qué es la justicia?

Cuando Trevor no es capaz de hacer nada, lo que siente es miedo de que le puedan agredir a él o de meterse en problemas. Se siente mal porque siente culpabilidad y arrepentimiento porque sabe que quizás podría haberlo evitado. La justicia es un principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la verdad y dando a cada persona lo que se merece y lo que le corresponde.

14.El profesor Simonet se interesa por Trevor y trata de consolarlo. ¿Por qué quiere ayudarlo?¿Es capaz de ponerse en su lugar?

El profesor quiere ayudar a Trevor porque ve que esta triste y decepcionado consigo mismo ya que no ha conseguido cumplir su cadena de favores. El profesor Simonet intenta consolarlo y explicarle que lo importante es que él ha hecho todo lo que ha podido para cumplirla. Si se pone en el lugar del niño, ya que el pasó por una situación familiar muy parecida cuando era pequeño y lo entiende perfectamente.

15.¿Crees que es posible poner en marcha la iniciativa de Trevor?¿Qué dificultades encontrarías?

Sí es posible ponerla en marcha pero encontraríamos dificultades ya que no todo el mundo seguiría la cadena, mucha gente pensaría que es una tontería o que no tiene importancia.

16.¿Por qué piensas que tiene interés para Chris el movimiento de la cadena de favores?

A Chris, que era periodista también le llegó la cadena y cuando le explicaron de lo que se trataba, le pareció algo muy interesante y tenía curiosidad por saber quién la había iniciado por lo que comenzó a hacer entrevistas a todo el mundo hasta que llegó hasta Trevor. Le pareció buena idea publicarlo y así lo hizo.

17. ¿Cómo podrías poner una iniciativa similar en tu colegio?

Ayudando a personas que vea que lo necesitan, a lo mejor a personas que yo veo que no lo estan pasando bien porque no se integran o que simplemente necesiten ayuda con los estudios. Después les explicaría que es fundamental que ell@s también sigan la cadena.

18.Explica si la globalización facilita o dificulta las acciones individuales.

La globalización dificulta las acciones individuales ya que hace que no actuemos individualmente, siempre nos dejamos influenciar por las modas o las costumbres de otros países y eso hace que lo que hacemos ya no sea tan personal.

19.¿Puede facilitar Internet la puesta en marcha de una cadena de favores?¿Por qué?

Sí, ya que actualmente, Internet ayuda mucho a comunicar las noticias y lo que está pasando, por lo tanto sería más fácil que la cadena se pasara de unas personas a otras.